Efficience de la prévention en général

Les stratégies de prévention efficaces fonctionnent à différents niveaux : au niveau des mineurs ; au niveau des adultes qui vivent ou travaillent avec des enfants et des jeunes ; mais aussi au niveau des normes et des valeurs de la société, au niveau législatif, ainsi qu’au niveau des attitudes et des structures qui — plus ou moins intentionnellement et plus ou moins « consciemment » — protègent les auteurs ou minimisent leur comportement.

Deux aspects méritent une attention particulière pour un travail de prévention réussi en matière d’abus sexuel dans l’enfance : les domaines de contenu (que faut-il savoir ?) Et les structures (quelles méthodes sont utilisées ? Quel type d’aide institutionnelle et personnelle est offert ?). Les domaines de contenu des mesures et programmes de prévention déterminent dans une large mesure l’efficacité des changements de comportement des mineurs et des adultes. La structure influence de manière décisive l’efficacité du programme ou de la mesure à long terme. La prévention de l’exploitation sexuelle des mineurs axée sur les victimes repose sur une information complète et compétente et vise à protéger efficacement les enfants. L’accent est mis sur la communication d’informations factuelles et complètes qui tiennent compte des circonstances, des besoins et des ressources spécifiques de la personne et de son environnement. En outre, la prévention centrée sur la victime met en évidence diverses options de prévention et intègre les partenaires coopérants à différents niveaux. Outre le transfert de contenu, les modifications des composants structurels sont décisives pour un travail de prévention réussi. Comme l’ont montré plusieurs enquêtes, il existe des facteurs structurels identifiables très prometteurs. Ceux-ci incluent : fournir des informations de base solides ; en utilisant diverses méthodes de prévention ; impliquant des parents, des membres de la famille, des enseignants, des pairs ou d’autres contacts ; fournir une introduction précise et compétente à un programme de prévention ou à une mesure de prévention spécifique et à sa mise en œuvre cohérente dans le contexte respectif (par exemple, une école, un club de sport, une paroisse). Parmi les autres facteurs qui déterminent le succès d’une mesure donnée figurent les matériaux utilisés et leur mode d’intégration dans le programme ; la mise en œuvre didactique et la durée de la mesure ; les qualifications professionnelles des personnes mettant en œuvre la mesure et des personnes occupant des postes à responsabilité ; une mise en œuvre prenant en compte les aspects spécifiques au genre et à la culture. En outre, des études indiquent l’efficacité de réseaux interdisciplinaires étroits et d’une coopération avec des services de conseil et de traitement, des ambulances pour traumatismes, des lignes téléphoniques d’urgence, des commissaires aux abus, des postes d’ombudsmans et/ou la police et leurs tribunaux respectifs.

Comme indiqué dans les études existantes, certains éléments caractérisent un programme de prévention réussi :

– les mesures de prévention s’adressent principalement aux adultes et ensuite seulement aux enfants et aux jeunes ; cela met la responsabilité de la protection des mineurs contre les abus sexuels entre les mains des adultes.

– Les mesures de prévention sont mises en œuvre à intervalles fréquents, courts et réguliers.

– les mesures de prévention utilisent un langage approprié ; il est important de fournir des informations compactes, facilement compréhensibles, spécifiques et complètes, qui ne demandent pas trop au groupe cible.

– Dans le cas des enfants, les questions pertinentes incluent si et dans quelle mesure ils ont eu une éducation sexuelle.

– Les filles et les garçons sont considérés de manière égale et équivalente comme des victimes potentielles.

– Les programmes de prévention sont mis en œuvre par une équipe représentant les deux sexes.

– les mesures de prévention permettent de faire face aux complexités quotidiennes d’un groupe cible spécifique ; cela signifie qu’en plus du genre et de la langue, la culture, la religion, la politique, le statut ainsi que le système juridique de chaque État sont pris en compte.

– De nombreux programmes de prévention offrent des informations de base sur les mesures d’intervention potentielles.

Pour des raisons éthiques, il est souvent difficile d’étudier la prévention sur le terrain sur la base de données probantes, en particulier en ce qui concerne les abus sexuels. C’est probablement l’une des raisons pour lesquelles il existe peu d’études complètes permettant de faire des déclarations sur le fondement empirique de l’efficacité de la prévention. En outre, il n’existe pratiquement pas d’études permettant d’énoncer valablement l’efficacité et l’efficacité à long terme des mesures de prévention.

Types de programmes de prévention et leur efficacité

Au fil du temps, de nombreux programmes de prévention pour la protection des mineurs contre les abus sexuels ont été développés. Ces programmes montrent que dans la plupart des cas, il ne suffit pas d’éduquer les mineurs pour prévenir les abus sexuels. Une prévention primaire réellement efficace ne signifie pas seulement que tout est mis en œuvre pour minimiser le nombre d’infractions pénales sexuelles ; cela inclut également une large diffusion d’informations auprès du grand public et des actions correspondantes. Alors que la sensibilisation du public aux abus sexuels dans l’enfance dans la société en général et dans le contexte de l’Église a considérablement augmenté ces dernières années en Amérique du Nord et en Europe occidentale et centrale, de nombreux groupes de la société, pays et cultures manquent toujours d’informations sur le sujet, notamment en matière de prévention. La tâche consiste alors non seulement à fournir des informations, mais également à élaborer des stratégies et des programmes de prévention, à les mettre en œuvre et à évaluer leur efficacité au sein des cultures et des contextes respectifs. Les programmes de prévention s’adressent principalement aux mineurs ou aux adultes.

Mesures de prévention destinées principalement aux mineurs

Afin de pouvoir se protéger des avances non souhaitées d’adultes, les mineurs doivent pouvoir reconnaître un comportement inapproprié en tant que tel et y réagir en conséquence. Par conséquent, une combinaison de politiques de prévention comportementale et de prévention structurelle est nécessaire. Les programmes de prévention destinés spécifiquement aux mineurs sont le plus souvent axés sur l’autonomisation. Dans cette approche, l’acquisition de compétences pour l’autoprotection est transmise par le biais de concepts et d’exercices pratiques, tels que dire non, éviter, fuir et rendre compte. Ces quatre compétences sont au centre des programmes de formation pour la prévention des abus sexuels et se sont révélées efficaces. Les mineurs eux-mêmes les ont perçus et évalués comme positifs. A travers ces programmes de formation, ils apprennent à reconnaître les situations qui mettent leur sécurité en danger, à éviter des situations similaires, à échapper au danger et à en informer immédiatement un adulte de confiance (prévention comportementale), mais sur la base d’une efficacité à long terme. Il est également important de savoir quels adultes sont dignes de confiance et d’avoir de tels adultes disponibles (prévention structurelle). Ces adultes peuvent être par exemple des psychologues scolaires ou des enseignants de liaison dans les écoles.

Dans le passé, les chercheurs utilisaient principalement trois types d’évaluations pour évaluer l’efficacité de la formation à la sécurité destinée aux enfants et aux jeunes : les rapports verbaux et/ou les autodéclarations ; jeux de rôle et construction de cas réalistes (in situ). Les recherches ont montré qu’une évaluation in situ est le seul critère d’évaluation valable en ce qui concerne les compétences qui augmentent la sécurité personnelle. Ces résultats ont été confirmés dans le cas de femmes atteintes de retard mental ayant reçu une formation en stratégies de prévention contre les abus sexuels, par exemple. Des méta-analyses et des études de synthèse montrent que les programmes de prévention en milieu scolaire ont des effets positifs uniquement sur les facteurs de protection généraux, mais pas sur la prévention des abus sexuels. En évaluant l’efficacité des programmes de prévention, les chercheurs doivent évaluer de manière critique ce que les mineurs eux-mêmes disent au sujet d’une mesure particulière et/ou de leur sentiment accru de sécurité personnelle. Les questions importantes dans ce contexte incluent : Dans quelle mesure les mineurs sont-ils capables de mettre en œuvre les compétences et les stratégies mises en pratique en cas d’urgence ? Quel est le risque de traumatisation par le jeu de rôle de tentatives de progression ? De toute évidence, les enfants qui se défendent ne peuvent que retarder la perpétration, mais pas l’éviter. Cela s’explique en partie par le fait que les programmes de prévention destinés aux enfants et aux jeunes négligent souvent les aspects qui favorisent les abus sexuels. Les zones et les circonstances sur lesquelles les mineurs n’ont aucun contrôle ou qui ne le contrôlent que faiblement et qui relèvent du contrôle complet ou primaire des adultes sont négligées. Cela inclut les contextes interculturels et interreligieux auxquels la majorité des programmes existants ne prêtent pas attention, car ils s’orientent vers les cultures occidentales et leurs normes et réglementations. En outre, il convient de noter de manière critique que de nombreuses mesures de prévention primaire axées sur l’acquisition de compétences en autoprotection délèguent la responsabilité de la protection contre les abus aux victimes potentielles, c’est-à-dire aux mineurs. Ces mineurs portent donc le fardeau d’une responsabilité qu’ils ne peuvent généralement pas assumer. La responsabilité de la protection des mineurs incombe aux adultes. Pour une prévention efficace, il est indispensable que les mineurs acquièrent non seulement les compétences, mais qu’ils apprennent à les appliquer dans des situations dangereuses et à haut risque en les évitant ou en les fuyant.

Mesures de prévention s’adressant exclusivement ou exclusivement aux adultes

Certains programmes de prévention s’adressent exclusivement aux mineurs, d’autres à des mineurs et des adultes, d’autres exclusivement à des adultes. Des études récentes montrent que l’implication des adultes dans la prévention des abus sexuels sur enfants est importante. Grâce à leur implication, les adultes apprennent non seulement à parler avec des mineurs de la sexualité et de leur développement sexuel et affectif, mais aussi à reconnaître les comportements problématiques, à la manière dont les autres adultes peuvent être tenus responsables de leurs mauvais comportements et aux mesures à prendre en cas de signes d’abus sexuels. Comme le Centre national de ressources sur la violence sexuelle (NSVRC), basé aux États-Unis, a pu le montrer en 2005, l’inclusion des adultes dans le travail de prévention présente de nombreux avantages. Par exemple, les mineurs sont mieux à même de comprendre les messages de réduction des risques, lorsque ceux-ci sont transmis par des adultes à la maison ou à l’école. En outre, les prestataires de soins, les enseignants, les entraîneurs ou les éducateurs devraient recevoir des conseils et des informations sur les endroits où demander de l’aide et du soutien en cas d’urgence.

Un autre aspect central du travail de prévention auprès des adultes est l’éducation des témoins, qui vise à sensibiliser le plus grand nombre possible de personnes au sujet. Le principe de la formation continue vise à élargir la prévention de la maltraitance des individus et des familles au niveau de la société. Cela signifie que les membres de groupes spécifiques de la société, mais également le grand public en général, sont encouragés et renforcés pour lutter contre la violence sexuelle et autres. Une telle approche inclut la remise en question des normes sociales dominantes telles que la sphère privée, le pouvoir, les rôles de genre, etc. Comme il a été démontré, l’éducation des témoins a un effet positif. Certaines approches de prévention dans ce contexte tentent de réagir à des lacunes clairement identifiables (par exemple, lorsque les enseignants ne savent pas comment signaler un soupçon, ils reçoivent une formation sur cet aspect particulier). D’autres approches sont axées sur le sens commun (« Nous devons garder les enfants à l’écart des auteurs d’infractions sexuelles. ») ; d’autres encore aboutissent à des lois qui interdisent, par exemple, de vivre dans certains endroits de tels délinquants.

Conclusions

Le présent article propose une enquête sur les concepts de prévention en général et sur les programmes de prévention et les mesures politiques contre les abus sexuels sur mineurs en particulier. En outre, il souligne les difficultés rencontrées pour évaluer l’efficacité des mesures préventives visant à protéger les mineurs des abus sexuels. Un point central est l’élaboration de méthodes d’évaluation ciblées et/ou la révision et l’évaluation critique des stratégies existantes. Les programmes visant à éviter les abus sexuels doivent faire l’objet d’une évaluation régulière et valide de leur efficacité et, le cas échéant, être modifiés dans un contexte particulier ou, s’ils s’avèrent inefficaces, être abandonnés.

À ce jour, il existe une multitude de programmes de prévention différents qui s’adressent à une clientèle différente (mineurs et/ou adultes), utilisent une variété de méthodes (par exemple, apprentissage en ligne, en présentiel) ou s’adressent à différents contextes (école, famille, clubs, église, etc.). En outre, un certain nombre d’efforts sont déployés au niveau politique et au niveau des églises, ainsi que des campagnes publiques. Bon nombre de ces stratégies et programmes visent à protéger efficacement les enfants et les jeunes contre les abus sexuels. Cependant, trop d’euphorie peut être injustifiée. La quantité ne signifie pas automatiquement aussi la qualité et ce qui semble être efficace à première vue, peut ne pas l’être après un examen empirique. Cela signifie que les programmes de prévention contre les abus sexuels doivent être évalués consciencieusement et régulièrement avec des méthodes fiables et doivent être beaucoup plus développés qu’actuellement. Aujourd’hui, personne ne peut prédire quel type de prévention ni quelle combinaison de stratégies seront les plus efficaces. De nombreux programmes doivent être adaptés aux contextes et aux besoins spécifiques pertinents.

Première partie: Prévention des abus sexuels: une meilleure information est cruciale 1/2

Donald Duguay

Fondateur - rédacteur

Fondateur du mouvement, il est animé d’une grande passion à venir en aide au suivant. De victime d’agression sexuelle à survivant, il choisit maintenant de devenir un agent de changement au service de la cause.